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了解儿童智力发展规律,才能更好地教育孩子

儿童的智力发展是我们各种教学和研究的基础。随着儿童智力的发展,儿童会表现出各种认知和心理发展规律,行为变得越来越复杂。


儿童的智力发展遵循着从简单到复杂的过程

早期儿童的大脑只能处理简单的事情,大脑的处理能力和处理方法相对较弱,问题也是片面和肤浅的,没有注意到相对较小和隐藏的问题。

随着儿童年龄和各方面能力的增长,儿童的大脑逐渐完善,处理能力越来越强,处理方法也越来越多样化。

比如我们之前说过皮亚杰的守恒实验,为什么学前儿童不能认识到守恒,而小学儿童可以清楚地判断呢?

正是因为他们的大脑发育能力增强,孩子才能从一个角度思考,同时从多个角度思考。

●两条基本发展规律

儿童智力的发展有一个相对清晰的背景:从内到外,从自己到人。儿童从个体开始,随着智力的发展,逐渐向外延伸。

在此基础上,儿童的发育表现出两个基本规律。

规则1:从以自我为中心到换位思维

由于儿童早期大脑处理能力有限,儿童只能从自己的角度分析问题,如上述能量守恒实验,使早期儿童以自我为中心。


只有随着智力的发展和知识的丰富,孩子们才能从多个角度跳出来思考和处理问题。

正是儿童早期以自我为中心的特点,所以幼儿表现出万物有灵,思维不可逆,没有守恒的概念。


只有随着儿童智力的发展,大脑处理能力的提高,才能逐步解决这些认知能力的缺陷。

规则二:从个人到社会:从个人到社会:

人是群居动物,孩子最终要融入社会。在融入社会的过程中,孩子表现出从个人到社会,从小群体到大范围的过程,在这个过程中逐渐发展出相应的社交技能。

他们从一开始就完全以个人为中心,不考虑处理与任何人的关系,发展到处理与父母的关系,扩展到处理教师、同学和朋友之间的关系,最后扩展到整个社会,处理与各种人的关系。

正是在这个社会化的过程中,随着社会关系的复杂化和社会人物的多样化,孩子们学习了越来越多的规则,掌握了越来越多的社会技能。


在与父母沟通的过程中,他们学会了服从、服从和取悦父母,以保护自己。 在与同学和朋友的沟通中,他们学会了尊重、平等、帮助、爱和其他朋友的规则。 进入社会后,他们学会了欺诈、适者生存和其他社会规则。

儿童社会化的过程有明显的阶段性,呈现出从家庭到学校到社会的整体过程。在所有这些阶段,家庭阶段都是影响儿童后续社会化的基础。

如果父母相信孩子接受孩子,孩子在后续的社会化过程中会更加自信和积极。

相反,如果父母总是贬低、殴打和责骂孩子,让孩子自卑,对世界充满恐惧,那么孩子在随后的社会化中就会表现出抵抗、内向和胆小。

所以说父母是孩子的第一任老师,家长一定要注意孩子的早期教育。

总之,在儿童的整个成长过程中,智力发展是关键,是任何心理和认知发展的基础。没有智力发展,就没有智力发展。

感觉统合训练必须与医学和教育相结合,也是大脑科学。感觉统合训练教师必须具备基本的大脑知识、儿童心理学知识和感觉统合理论知识。

只有理论没有实践,训练不能落地;没有理论指导的实践是盲目的!

我们一直在路上协助儿童素质教育,普及儿童感官训练。



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